要素一：以教育对象为中心
为什么好教育要以教育对象为中心？因为教育的目的是否达成，是以教育对象的改变来衡量的，而不是以我们教了什么、做了什么来衡量的。以教育对象为主体，我们才能找得到靶心。知易行难。
要素二：符合教育目标的全面内容
为什么好教育要有符合教育目标的全面内容？因为教育目标的达成是不同内容全面作用的结果，缺一不可。如成功的教育需要硬技能+软素质相互配合，我们不是机器，技能要与软素质里面人格素养等要素一同作用才能达到全面的教育目的。我们需要能力上身，也需要自我认知-立志，否则定位迷茫，就会无力，敷衍，效率低下（中国目前面临的状况）。
要素三：多点燃（由内向外）而非管制（由外向内）
为什么好教育要“点燃而非管制”？管制是外力，没有解决内力的问题，外力一失去，便动力了无，你不可能陪一个教育对象一辈子，时时刻刻看着他，只有点燃才能有生命力。
要素四：多方面的、同方向的发挥影响力（而不是单方面的、矛盾方向的）
为什么好教育要是加多方面、同方向的影响？教育是一种影响，影响教育对象的方式绝对不仅仅是上课，老师的言传身教，同学们的相互影响，校园环境的影响都非常重要。多方面比单方面影响要更有力。这些力量不能相互矛盾，那将抵消相互的影响，造成浪费等各种损失。
要素五：高标准而不是随意而为
为什么好教育要高标准？好教育不是过家家，不是随君唱到哪条河，是需要达成某个教育目标的一种努力，高标准是好教育的一个重要要素。
要素六：充满爱
为什么好教育要充满爱？教育是一种极需心力的一种影响，没有爱，没有办法拥有强大的心力，好的影响也就无从说起。
