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司马南:不论是非,忠实记录郑强的35个观点

   发布时间:2023-06-05 23:17     浏览:725    
核心提示:不论是非,忠实记录郑强的35个观点。(一)欲强其国必强文化,欲强其文化,必强其大学。超一流的世界名校,都是杰出人才的培养池,高端人才的吸引盆,高端科技的发源地。(二)大国要有政治上的决定力,经济上的影响力,军事上的威慑力,制度上的信赖力,文化教育上的感召力。(三)是否拥有一所好的大学,关乎一个城市生活
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不论是非,忠实记录郑强的35个观点。

(一)欲强其国必强文化,欲强其文化,必强其大学。超一流的世界名校,都是杰出人才的培养池,高端人才的吸引盆,高端科技的发源地。

(二)大国要有政治上的决定力,经济上的影响力,军事上的威慑力,制度上的信赖力,文化教育上的感召力。

(三)是否拥有一所好的大学,关乎一个城市生活的品味,关乎一个地区人民的尊严,关乎一个区域文化的赓续。

(四)只有好中学,没有好大学,就像自己把“鸡”养大了,跑到别人家去“下蛋”,城市只有办好大学,自己的“养大”的鸡和别人养大的鸡都来我们城市“下蛋”。

(五)通识教育是国内外一流高水平大学教育教学的同行模式,是一流大学办学条件先进教育理念的充分体现,是培养坚实基础宽广视野拔尖人才的必由之路。通识教育,是造就大师之路。

(六)专业教育是50年代中国仿照苏联大学的通行模式,是一般大学办学条件和教育水平的现实选择,是培养满足产业和社会大众需求的必由之路。专业教育,也是造就大师之路。

(七)通识教育是“蹲马步”、“打沙袋”和“举石锁”的基本功,专业教育是“招式”、“套路”和“拳种”。没有坚实的理论基础,学生走不远,也适应不了产业形式的变化。

(八)办学的秘籍就是高水平教育要靠名师讲授高水平的课程,要减课,要上“老虎课”。

(九)先“宽”后“专”的“钱学森之问”,才是破解正解本道。

(十)追求什么样的“复合”,需要什么样的“交叉”,具有不同学术背景的不同人员的技能的复合,具有不同专业技能的不同人员的知识的交叉。

(十一)个体肤浅平庸难以实现整体精深卓越。这如同一个高水平乐团,其演奏的和谐与美妙,是源于每一位演奏家技能的高超。

(十二)大学教育要以夯实原理去应对变化,科学发展要以原始创新去实现跨越。

(十三)一个工程师在三四年的工作时间中,之所以可以设计出多种不同形态,与时俱进的产品,靠的是大学学到的基本原理。

(十四)一流大学要向产业主干形态培养人才,凡是以特定产业形态定制“产品”的工科,当产业形态再次发生变化的时候,往往会无所适从,甚至被淘汰。

(十五)高水平大学必须秉守自身价值。为社会需求提供高品质原材料,不是为社会需求定制就地可用的产品。

(十六)大学不可能包揽所有产业及其过程所需的知识和技能教育,企业承担入职人员技能培训是企业应尽职责的题中要义。要陈景润是科学家,科学家不能能说会道。

(十七)办大学的正解正道是分层次办学,特色发展。

(十八)卓越工程师应该包含合格工程师、优秀工程师和杰出工程师。

(十九)大学要教育学生不盲从、不攀附、独立判断、勇面挫折的能力和人格,比教学学生什么都重要。

(二十)但凡学化学搞化工的大都长寿。

(二十一)不当士兵永远当不了将军,只有做称职的士兵,才有可能当上将军。

(二十二)养成一种平常行事心态,要愿当助手,甘做下手。

(二十三)做自食其力的劳动者,就是幸福人生。

(二十四)大学生毕业不是找不到工作,是享受的工作不好找,是艰苦的工作不愿意做。

(二十五)小学教育要教育学生“知事”,中学教育要教育学生“明理”,大学教育要教育学生“明道”。

(二十六)大学更要实现完整人体、完善人格、完美人生的“三完”培养目标。

(二十七)身体不壮的群体,经不起折腾;情感不深的民族,不眷恋故土;意志不坚的国家,扛不住战争。

(二十八)大学教育要秉守“本真”、“守正”、“清朗”、“高节”,绝不培养“老练”、“中庸”、“奸诈”、“隐晦”这样的学生。青春永不低调,坚守大学本道,中国就却不怕吃亏,吃亏也不改信念的科学教。

(二十九)大学教育,要体验地气之纯,但绝不沾染市井之俗,要倾听大众之声,但绝不随波逐流,要响应国家与人民之召唤,绝不追崇和臣服权势与金钱之使唤。

(三十)要保持平和与谦逊,更要推崇独立思考之坚守与笃定;即可做一颗小小螺丝钉,又可做千层大厦之栋梁;要对亲人和老幼充满厚爱与深情,又要在民族和国家大义面前勇于挺身与牺牲。

(三十一)教育要培养有用之才,是志向高远,堪当大任的英才,是富于创新,能力出众的俊才,是自强不息,学技兼优的良才。

(三十二)教育绝不能培养不学无术,能力低下的庸才,身体不健康,人格不健全的废才,更不能培养利欲熏心、投机取巧,甚至站在祖国和人民对立面的戾才。

(三十三)真正的大学教育,要关注信仰人格要素、精神品行要素和情感生命要素。

(三十四)教育要养成拼搏精神,要养成冒险精神,要养成吃苦精神,要养成批判精神,要养成尚武精神,要养成团队精神。

(三十五)大学的育人目标,不仅仅是要培养有一技之长的人,更要塑造能堪大任的人,不仅仅是为教授学生能够舒适高新就业,更是为成就中华复兴中国梦的伟业。 

 
标签: 司马南 郑强

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